OCDSBは基本プログラムの変更を1年遅らせる

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オタワ最大の教育委員会は、小学校プログラムに対する潜在的な大幅な変更を実施するのにさらに1年かかるだろう。

オタワ・カールトン地区教育委員会の 50,000 人以上の生徒に対して考えられる変更には、特別な支援が必要な子どもたちを主流の教室に統合することや、フランス語漬けの提供方法を​​変えることが含まれる可能性があります。

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数カ月にわたる協議を経て、金曜日に理事会が報告書を発表したとき、保護者、教職員、学校関係者は推奨事項や選択肢のリストを期待していた。

その代わりに報告書は、「2024年秋に諮問委員会や省の代表らとの追加協議の機会が、プログラムの見直しプロセスに関する考えをさらに深めるだろうことが明らかになった」と述べた。

当初のスケジュールによれば、公開会議は10月に開催され、11月に決定が下され、2025年秋に施行される予定だった。

協議プロセスは現在、2025年の冬から春まで延長され、来春に理事会によって決定が下され、2026年の秋に変更が実施される予定となっている。

報告書は、規制要件とガイドライン、プログラムに基づく就学境界、スケジュールと人員配置への影響、保育サービス、資源配分、交通手段、教育者の能力構築と専門能力開発など、多くの要素が検討中であると指摘している。

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報告書で変化が示されることを期待していた親たちにとって、協議プロセスの延長は、主張する時間が増えることを意味するが、斧が落ちるかどうか、いつ落ちるかについての不安も増大するとケイト・ダドリー・ローグ氏は語った。 自閉症スペクトラムの 2 人の子供の母親であり、オンタリオ自閉症連合の副会長でもあります。

「全然安心じゃないよ。それは避けられないことを遅らせています」と彼女は言いました。

昨春の見直しの枠組みを作成する際、教育委員会関係者らは、現在の初等プログラムモデルは、プログラムの選択が優先され、成績優秀な生徒のニーズに重点が置かれることが多く、他の生徒には十分なサービスが受けられなかった時代に策定されたと述べた。

OCDSB の統計によると、小学校の生徒数は 900 人を超える場合もあれば、200 人未満の場合もあります。入学者数が少ない学校は、多くの場合、フランス語の浸入を提供していない学校です。それが学校と生徒の間に不平等を引き起こしており、初期のフランス語教育は生徒を幼い頃から「流し込み」、多大な努力なしには乗り越えられない道に彼らを置くものだった、と教育長ピノ・ブッフォーネは昨年4月理事会で述べた。

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一方、学習障害や複雑なニーズを持つ子どもの親の中には、この変更が子どもたちに向けた自己完結型の専門プログラムクラスの終了を意味するのではないかと懸念し、子どもたちが必要な支援を受けられなくなると主張して完全統合に反対している人もいる。 、規制されていない行動は他の生徒に迷惑をかける可能性があります。昨年、専門プログラムクラスに在籍した学生は1,231名でした。

金曜日に発表された報告書では、研究が完全な統合を裏付けていると述べた。

「障害のある生徒を小規模でリソースが豊富で介入が豊富な環境に集めることは効果的であるという一般的な考えにもかかわらず、特殊教育モデルの教育の中で生徒が学業でより良い成績を収めることを裏付ける実証研究は不足している」と報告書は述べている。

一方、インクルーシブな教室の設置が義務付けられている他の法域でも疑問の声が上がっている。昨年5月にニューブランズウィック州で、 州の子どもと青少年の擁護者であるケリー・ラムロックは、統合教室の効果を批判する報告書を発表した。

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ラムロック氏によると、学区では障害や行動上の問題を抱えた数百人の生徒を半日計画に入れるケースが増えているという。生徒たちは週の大部分で教育を受けておらず、学校を離れている時間は数カ月から数年まで変動する可能性があると同氏は述べた。

「追加のサービスや技術の変更はありませんでした」とラムロック氏は5月に述べた。 「今日に至るまで、学区は、半日が子どもたちに及ぼす影響や、半日を与えられた子どもたちが成功するのか、あるいはそのまま失踪するのかを追跡していない。これは、最も困っている子どもたちを見捨てる政策だ。「これはまさに、自閉症や複雑なニーズを持つ子どもの親たちがオタワで起こるのではないかと恐れているシナリオだ」とローグ氏は語った。多額の投資を行っています」と彼女は言いました。 「そして私たちは、この州政府が特殊教育に多額の投資を行っていないことを知っています。」

OCDSB 初等プログラムのレビューでは、他のプログラムも検討中です。これらには、複数の年齢のグループ分け、チーム指導、自主学習を提供する、理事会の 5 つの代替学校が含まれています。バーチャルスクールを運営し、第二言語としての英語と英語スキル開発の学生をサポートします。

報告書と新たなスケジュールは10月8日に管理委員会に提示される。

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